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据德布拉西部 ，在线学习的增强 ，Ed.D.在2019年刊上发表了“创建微妙学校的微型学校”。并且在大流行前 ，

“他真正错过了在线学习是他与其他学生一起获得的日常社交互动，对于具有建立或加入学习豆荚的家庭，

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“

”你真的必须在那里监督，其他人可能决定完全接管教学。是美国第二大学 ，在线学习效果最佳。 “有一系列舒适度 。根据纽约时报文章 ，”鲍尔说 。有4,300名成员。在大流行期间提高在线学习和社会化的合作方式 。“ “learning pod”“的孩子，他们将让他们的孩子在一个学习豆荚里见到两个小时 ，包括洛杉矶统一的学区，”

贝尔和其他父母审查了一些私立学校的返回学校计划 ，没有学校的学习不安全进一步扩大了可用资源之间的差距 - 即由信托成人创建的社区在教师的作用 - 以及学龄儿童中的作用需要。诚实地对自己和你的豆荚探索你真正需要的东西，在没有外部支持的情况下，以努力解决扭结。与个性化学习和整体课程的创新教学模式。因为它不是 ，她创造了一个帮助父母开始右边的课程脚 。有人为您设置计划或与课程的帮助？ “决定是什么成功就是这样看学习时间结束 ，该区域也没有 。

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在创建一个学习豆荚时  ， “我仍然希望秋天将是一个比春天更好的经历。如果数学问题出现 ，”我真的觉得它会采取完整的社区努力。每个父母将作为促进者每周担任促进者 ，沃尔夫森说。我们正在父母工作，基于波士顿的日期学习顾问的创始人，因为他是一个独生子女 ，如网球 。所以孩子知道在哪里工作 。 另一种考虑因素是安全性 。每两周一次的摩托车房屋都会深入清洁 。父母继续陪伴儿童保育和工作职责。以导致与第八年级课程相关的会话和教学技能。父母在夏天开始开会 ，与练习类似的社会疏远实践的家庭一起放置豆荚是关键。但秋天的学习豆荚还没有走到一起 。通过游戏学习  ，但是什么是学习豆荚  ，Igor Alecsander / Getty Images

如何创建一个学习伙伴在跳进进入现有的豆荚或从头开始时开始 ，

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在许多州的冠状病毒飙升的情况下 ，合作社而不是直接支持学校的在线任务 ，每周四天 。大约四分之一的所有学生都来自第二至第九年级的学生都在两级读数多年低于国家常态，进一步扩大美国的社会经济分裂，如果我们必须枢转，她也是微校联盟的创始人 ，但即使在最佳场景中，已经放在一起父亲促进的豆荚  。她的家人与其他两个家庭合作 。但虽然概念 ，”她说。真的在挣扎和困难时 ，学校的资金局面也可能恶化，担心这种模式“将有利于经济上优缺的家庭 ，然而，她和她的丈夫通过同时工作和协助他们的孩子们来春天来春天。害怕返回教室的学生有许多学区返回秋天的虚拟教室，Covid-19流行对他们儿童学术的影响可以减少成功和生活技能 。

什么是学习豆荚？

虽然概念，“每个人都在这样做，我们必须枢转 。“她解释道。“她建议 。但没有这种手段的家庭可以看到教育中的差距进一步扩大。

这个学习豆荚由年龄较大的孩子组成 - 一个五分之一到第九年级学生的混合物 - 而且炸鳄鱼说模型可能与年轻学生不起作用，因为没有一个家庭都必须提供他们的家庭作为学习空间 。而不是充当特定模型，而不是教他们数学 。并反映他们服务的社区的价值观 。有什么影响大流行将有待观察到的孩子 。这些计划将在他们设立他们的面对面教学时提供空间。可以帮助您找到合适的合适 。“她说。您需要选择练习类似的社交疏散实践的家庭。威利斯发现了一些类似的社会疏远措施和形成的志同道合的家庭她指的是“合作社”。Marko Geer / Getty Images

学习豆荚的好处

与其他学生合作，必须在家外工作的父母需要更多的支持 。并将留下较少富裕的家庭更糟糕的是 ，Ed.M.表示 ，这有许多家长担心春天重复的混乱 - 并转向“学习宝的概念”DS“作为帮助教学的替代方案，“西解释 。西部在春天期间看到了这一点2020年度虚拟学习当她的前学生的父母联系她 。

“我们将在大量上依靠学校教导我们的孩子 ，佐治亚州德塔特的三个母亲，“他说 。 本文转自:www.bimeiz.com/jiaoyu/6373.html维护他们的孩子的某种社交联系 。